"问题孩子"这个概念常常让人们联想出一系列后果,在推测下,他们被认为是青少年犯罪的前奏,体罚就打着教育和防范的名义随之而来,"问题孩子"的定义相当广泛,当一个行为连续不符合教育中的期望值的时候,比如经常撒谎,成绩总不及格,偷过几次东西等等,一部分人就认为这是"问题孩子",是用一般道理无法管教的孩子,必须体罚,甚至抱怨都是因为体罚的太晚,程度太轻描淡写才导致如此。

    棍棒和恶语如果变成了解决问题的工具,必然会引起更多的恶果,因为我们亲手交给了孩子如何对他不满意的情形使用暴力,尤其当他处于强势,暴力会是他表达愤怒的首选途径,道德是无法使用暴力作为传播媒介的,"问题孩子"本身也在承受的着和正常孩子不一样的痛苦,他们在老师和家长的眼中成为该严加管教的一类,困扰他们成长的问题也要比一般孩子严峻和难以解决,教育中我们的步伐融会了西方的一些观,点比如由原来的不分原因的谦逊变成凸现自我,发觉每个孩子身上的自我,"问题孩子"如果没有一个较为宽和,轻松的环境,很容易产生对"自我"一词的歧义理解,认为自己的问题是另类的表现,是和别人不同的自我,道德观念发生扭曲。

    "问题孩子"困扰的不仅仅是自己,还有家长,老师,以及所有对他们有要求和期待的成年人,因为孩子是我们社会的血脉,决定未来的走向,所以很多人同意把"问题"抑制在初级阶段,这当然是一个积极的观点,但实现这个观点的方式是多种多样的,暴力,恶语绝不是好的方式。

    再从道德的最低层面法律来讲,一个成年人犯罪的时候,法律都会规定对他的人身给以保护,无论犯了什么罪,身体是不在惩罚之列的,自由,钱财,都是惩罚的对象,但是人身是不受侵犯的,因为人身和人格是不相分离的两个部分,对人身的侵犯会导致人格的侮辱,不利于健康人性的形成,在成年人的过错中我们尚且能这样对待,那么对于孩子,有什么能比在错误之后的体罚更糟糕的呢,体罚中没有尊重和爱,没有尊重和爱的约束是不能够长久的,孩子今天的问题虽然抑制住了,但时效期一过,在大人看不到的情况下,孩子会不惜在恐惧中就范。我们的社会之所以经过艰辛的努力也要走文明发展的道路,就是因为我们在不文明的状态中感受到的苦难太多了,文明状态是我们所有社会成员共同的价值取向,在没有实现的时候是,在实现的过程中是,在实现之后更是如此,这样的价值取向让人感到普遍的尊重和幸福。那么面对孩子,我们的体罚在文明的概念上显然不成立,如果说孩子是社会的希望,背负着成为好人的义务,那么我们这些成年人难道就没有用更智慧的方式帮助他们成长的义务吗,任何问题遇到智慧都是事物发展的动力。"问题孩子"是成长中必然存在的事实,如果发现问题的人能用宽和的态度去引导,这些问题中也会长出人格健康,智力超常的孩子。